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幼儿轮滑教学

*信息来源:www.wnttlh.com     *发布时间:2015-09-02

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幼儿轮滑教学
作者:管理员    发布于:2013-08-06 14:41:30    文字:【】【】【

一,首先我们要明确什么是幼儿轮滑?学习轮滑对幼儿有什么好处?

幼儿轮滑就是以轮滑为手段,采用游戏的方式促进智能的全面发展。

首先,轮滑就像跑步一样是一项有氧运动,所以具备了所有有氧运动的健身作用:

1,有氧运动可使人体吸入比平常多几倍的氧气,促进组织新陈代谢,使肌体营养物质充足,肌肉力量和耐力、身体免疫力都得到增强。同时大肌肉群持续地做有韵律、有节奏的运动,既锻炼了肌肉,又带动人体的循环系统加强运作,明显改善心脏的营养和脂质代谢,从而增强了心肺功能,使心肺耐力得到锻炼,能够全面提高幼儿的身体素质。

2,有氧运动需要消耗体内的热量、燃烧体内脂肪,所以有塑造美好形体的作用。

3,缓解精神压力。有氧运动是一种积极的情绪调节方式,它可以通过肌体神经系统兴奋性的转移和调节,缓解精神压力,起到平衡精神心理状态和改善睡眠的作用。

4,其次,因为轮滑运动的特殊性,有提高孩子身体的平衡能力、大脑与身体各部位之间的协调性、运动反映的快速准确性、灵活性、体能、耐力的作用。

5,同时,能有效地改善和避免孩子因为运动智能开发不良而出现的问题,如躁动不安、注意力不集中、没有耐性、过分安静、胆小、没有表现欲等情况。

6,由于小朋友们一起做游戏,他们的的语言沟通能力、人际交往能力也大大提高了。

7,掌握轮滑技巧,需要学会很多分解动作,所以每学会一个动作,孩子都会产生一种自我满足感,使孩子增强信心,对孩子的性格养成有好处。

8,无数次的摔倒站起,还能培养孩子不怕苦不怕累的精神,培养孩子的坚持性。

总之幼儿学习轮滑的好处实在是太多了,用一句话总结就是:生命在于运动,而幼儿运动的价值却远远超过运动本身!

二,那么如何成为一个称职的幼儿轮滑教练呢?

由于幼儿的身心发展的特点,幼儿轮滑教学在教学目的、课程设计、教学方式方法上应与儿童及成人教学有所区别。

1,这就要求幼儿轮滑教练必须了解孩子发展的生理和心理方面的特点,全身心地爱护、理解、照顾每一位幼儿。

生理特点如;1,幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,机能不够完善,机体易受损伤。2,幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势,兴奋易扩散,抑制过程较弱,有意识注意的时间很短,大多处于无意识注意的状态,大脑对氧的需要量相对较大。3,幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差,动作不够平稳、准确、灵敏和协调等等。

心理特点如:1,喜欢玩,做游戏。2,爱听故事,爱看动画片。3,需要自我价值的满足,如,喜欢被表扬,鼓励。4,好奇等等。

2,必须具有专业的轮滑教练资格,并且,热爱轮滑事业,不断提高自己的动作能力和身体素质,使自己的动作规范、充满活力,为幼儿起示范作用。

3,因为轮滑运动属于安全隐患比较大的运动,所以作为教练必须要有良好的安全意识,并且掌握一定的意外处理技术。

三,在了解幼儿的基础上,要设计出符合幼儿特点的教案、教学方法,关于具体教学我想谈以下几点:

1,技术动作教学步骤:站立、摔倒与起立、原地踏步、踏步前行、直道滑行、停止法、弯道滑行、倒滑、滑跳等。

2,应采用分解法、游戏法、同步法、重复法、比赛法等教学方法。

3,合理安排运动负荷和心理负荷:所谓运动负荷,又称运动量或生理负荷,它是指人做练习时所承受的生理负担量。心理负荷则指人做练习时所承受的心理负担量,它一般包括认识、情绪、意志三方面的负荷。在幼儿体育教学中,只有运动负荷和心理负荷保持适宜,才能收到较好的教学效果,过小过大都不行。过小,则达不到锻炼的目的;过大,又超出了幼儿身心所能承受的限度,对幼儿身体的健康和教学任务的完成均十分不利。因此,合理地安排和调节幼儿园体育课的生理和心理负荷是对教练教学的一项基本要求,

4,可以采用四段式教学法:(1)热身活动。(2)学习新的运动量较小的活动。(3)进行运动量较大的游戏活动。(4)复习性内容,整理结束。

总之,幼儿轮滑教学的主要目的,就像“纲要”中提出的幼儿园的教学目的一样,还是以培养幼儿对轮滑运动的兴趣为主,让孩子喜欢上这项运动,从中得到无限的乐趣。当然也不能忽略技术的掌握,因为只有进行正规的训练学习,孩子才能够掌握正确的轮滑技术,才能把安全隐患降到最低,才能够更好的享受轮滑带来的自由、激情、喜悦的感觉。

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